Ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikai geriausiai mokosi asmenine patirtimi ir savo atradimais. Siekdama numatytų grupės ir

kiekvieno vaiko ugdymo(-si) rezultatų, mokytoja,dirbanti pagal ikimokyklinio ugdymo programą, metodininkė, Ligita Drobelė kurė situacijas patirtiniam vaikų ugdymui-(si), koordinavo ugdymo(-si) procesą. Patirtinis

ugdymas(-is) – vaiko ir ikimokyklinio ugdymo mokytojo, vaiko ir vaiko, vaiko ir aplinkos sąveikos rezultatas. Vienas priimtiniausių ir paprasčiausių būdų ugdyti ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikus – ugdymas(-is) gamtos pažinimo edukacinėse erdvėse, kad per įgytą

patirtį vaikai pažintų supančią aplinką bei gamtos dėsningumus.